蒙太奇4.0

法文Montage的音译，原为“组合、装配”之意。 最早从由爱森斯坦从建筑学中引入电影的一个概念。文学和各种艺术也都运用蒙太奇手段，但它在电影艺术中作用更大。电影是运动的艺术，而电影运动的感受来自三个方面：一是演员等具体形像本身的动作，二是摄影机的移动，三是画面的更动。蒙太奇是指后者的组织安排及其产生的效果，这种效果作用于观众的思想和感情，给影片以感染力。 爱森斯坦认为，所谓蒙太奇，即是“从正在展开的主题的各个要素中取出片段A，然后再从中取出片段B，再将二者加以对照，便会产生一个能最鲜明地体现出主题内容的形象来……也就是说，在选择影像A和影像B时，必须从正在展开的主题内容的一切可能的特征中找出他们两者，以使它们相对照，（正是它们相对照，而不是其他要素相对照），能在观众的知觉和感觉中唤出最为全面完整的主题形象来。”[1] 苏联影片《乡村女教师》中，教师瓦尔瓦拉和革命者马尔蒂诺夫相爱了，马尔蒂诺夫试探地问她能否永远等待他，她一往情深地回答：“永远”。紧接着导演用了两个盛开的花枝的镜头。这是蒙太奇手段。格里菲斯在《赖婚》中，把孤女晕倒在浮冰上的镜头，和在一块块浮冰上跳过去救她的人的镜头反复剪接在一起，使观众感到直到浮冰要被大瀑布冲入旋涡之前的一刹那间，孤女才被救了上来，这也是蒙太奇手段，爱森斯坦在《战舰波将金号》中著名的敖德萨阶梯一场中，让执行镇压命令的沙皇士兵队伍、走下阶梯的士兵的脚、士兵举枪齐射的镜头，与惊慌逃命的群众的镜头反复交替出现，让士兵穿着大皮靴的脚和打死的尸体的镜头交叉出现，让抱着打死的孩子朝军队走去的女人、趾高气扬走下阶梯的军队与枪口齐射的特写镜头交替出现，让这些内容的镜头、一辆滚下阶梯的婴儿车和睡在车内的婴儿的镜头交替出现，这更是一个著名的蒙太奇范例。 蒙太奇不是唯一的手段，也不是孤立的手段。它要和演员的表演、造型表现力，以及诉诸听觉的语言、音乐、音响相辅相成协同作用。由于蒙太奇最早的定义并不包括电影的声音，因此也有人认为应该把“蒙太奇”所表述的内容概括成“镜头间的时空关系”，这个定义包括了两个镜头之间所有的画面与声音元素可能造成的组合情况。